Дополнительная образовательная программа "Бум-Ка"

 Пояснительная записка

Настоящая дополнительная образовательная программа составлена на основании следующих нормативных документах:

· ФЗ РФ от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

· О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Письмо Минобрнауки России от 11.12. 2006 г. № 06-1844.

· СанПиН 2.4.4.3172-14"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" утверждено Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ N 41 от 4.07.2014 г.

· Устав МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (Приказ № 247 от 29.03.2012года).  О нормативах наполняемости классов и групп в образовательных учреждениях распоряжение Правительства РФ от 03.07.96 №1063-р

· Приказ  Министерства образования и науки РФ  от 29.08.2013г.№ 1008  « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Данная программа предназначена для занятий с детьми в учреждениях дополнительного образования с детьми дошкольного возраста с 5-6 лет. Рассчитана программа на два года обучения, учебно-тематический план составляет 100 часов.Формирование личностно-значимых, морально-психологических качеств: усидчивость, терпеливость, трудолюбие, умение доводить начатоедело до конца, чувство коллективизма и взаимовыручки.

 При составлении программы учитывались правила дидактики: логичность, доступность, научность, наглядность, простота в изложении, переход отпростогок сложному. 

Ключевая концепция данной программы заключается в предоставлении дополнительных образовательных услуг, детям 5 - 6 лет и составлена с учетом возраста учащихся. Опирается на личность ребенка в соответствии с социальными условиями жизни, адаптацией в коллективе, личностными качествами, индивидуальными склонностями и задатками, характером.

Реалистичность программы определяется имеющимися на сегодня материально- техническими и научно-методическими ресурсами. Реализация программы предусматривает дополнительные материальные ресурсы.

Участники программы:

К участию в реализации программы привлекаются дети 5-6 лет, посещающие  дошкольные образовательные учреждения г. Ханты-Мансийска, желающие обучаться по данной программе на добровольной основе.

 Актуальность данной образовательной программы состоит в том, что работа с бумагой позволяют  обучаемому ребенку удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

  Занятия по изготовлению поделок из бумаги формируют не только воображение и аккуратность, но также изрядную ловкость пальцев и кистей. Ведь для изготовления отдельных деталей ладони выполняют самые разные операции – сгибают и разгибают кусочки бумаги, компонуют из них более сложные композиции, которые затем  соединяются в нужном порядке.

Новизна является создание благоприятных условийреализации духовных, познавательных и творческих потребностей развивающейся личности.

 Цель программы Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности при изготовлении бумажных игрушек.

Задачи  программы

Обучающие

· Формировать  умения следовать устным инструкциям.

· Обучать  различным приемам работы с бумагой.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное  воображения.

· Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.

· Развивать  художественный  вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитательные:

· Расширять коммуникативные способности

· Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал.

Методы  и формы работы

· словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);

· наглядный метод (показ способов выполнения, схем выполнения,  презентаций, видео мастер-классов и др.);

· метод дидактических игр;

· практический (использование нетрадиционных материалов);

·  

Ожидаемые результаты

В результате обучения учащиеся:

· познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

· овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

·  научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);  научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

 

Критерии и показатели качественной оценки работ

Для качественного усвоения программы с каждым учащимся ведется индивидуальная работа по созданию работы. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности учащегося. Выбирается дифференцированный подход к учащемуся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются.

Самостоятельность в работе

· самостоятельное выполнение работы, от выбора сюжета до исполнения;

·  выполнение работы с небольшой помощью педагога;

· выполнение работы под контролем педагога.

Трудоемкость

· сложно;

· достаточно сложно;

· достаточно просто.

  Цветовое решение

· удачное цветовое решение, цвета подобраны правильно;

· неудачное решение, цвета теряются и сливаются.

  Креативность

· самостоятельное составление эскиза предстоящей работы;

· оптимальный выбор конструктивной формы изделия;

· использование различных способов работы;

· изделие выполнено на основе образца.

 Учебно-тематический план 

№ п/п	Название тем, разделов	Количество часов
всего	теория	практика
	Введение
1	Свойства бумаги и картона. Игрушки за пять минут	2	1	1
	Итого:	2	1	1
	Простое  и сложное складывание
2	Складывание в технике двойного квадрата, двойного прямоугольника.	2	1	1
3	Игрушки из витых полосок.	2	-	2
4	Игрушки из пушистых шариков	2	-	2
5	Животные .Складывание.	4	-	4
6	Игрушки в технике фонарики.	2	-	2
7	Звери. Складывание двойного круга.	8	-	2
8	Складывание бумажных гармошек	8	1	7
	Итого:	28	2	26
	Поделки из бросового бумажного материала
9	Машины	2	-	2
10	Зверушки из фтулок	4	-	4
11	Зверушки из бумажных тарелок	4	-	4
12	Домики	6	1	5
13	«Квадрарики».	4	-	4
	Итого:	20	1	19
	Новогодние поделки
14	Снежинка-балеринка.	2	-	2
15	Игрушки из полосок на елку.	6	-	6
16	Дед мороз и Снегурочка.	2	-	2
17	Гирлянды на ёлку.	2	-	2
18	Символ года	4	-	4
19	Рождественский ангел	4	-	4
	Итого:	20	-	20
	Праздничные поделки
20	Сердечки	4	-	4
21	Военная техника	4	-	4
22	Цветы	8	1	7
23	Пасхальные поделки	4	1	3
25	День Победы	6	1	3
26	Рамочки для фото	4	-	4
	Итого:	30	3	27
	Всего:	100	7	93

Содержание программы

№п/п	Название тем, разделов	Количество часов	содержание
	Введение.	2	Показать детям свойства бумаги и что можно из нее делать.
	Простое и сложное складывание	28	Складывание оригами, гармошки, двойной круг, пушистые шарики.
	Поделки из бросового бумажного материала	20	Использование бросового бумажного материала для изготовления игрушек
	Новогодние поделки	20	Изготовление новогодних игрушек и подарков.
	Праздничные поделки	30	Изготовление игрушек, поделок и открыток к праздникам
	Всего:	100

Компоненты реализации программы

· комплектование учебных групп;

· системный подход в преподавании материала;

· шкафы (в количестве 2-3 штук)  для хранения готовых и неоконченных изделий, материалов для поделок, выставочная витрина;

· проектор, доска магнитная, доска интерактивная, компьютер;

· бумага, картон и другие материалы для выполнения работ учащиеся приобретают самостоятельно;

·  составление плана мероприятий (посещение музеев, творческих выставок, фестивалей, экскурсии, работы над проектом, индивидуальная работа);

· оптимальные условия здоровьесбережения (освещение, тепловой и питьевой режим, проветривание, динамические паузы, офтальмотренажер);

 

Список литературы

1. Агапова И. А., Давыдова М. А. Лучшие игрушки и подарки из бумаги и картона. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «Дом. XXI век», 2008. – 241 с. – (серии « Учимся играючи», «Азбука развития»).

2. Е.А. Каминская Поделки из бумаги, игрушки, сувениры и подарки. – М.: РИПОЛ классик 2011г.

3. Кобитина И. И. Работа с бумагой: поделки и игры. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128 с. 9Серия «Вместе с детьми».

4. Анна Лимос. Картон. Чудесные поделки. ( Для совместной работы родителей и детей), Книжный клуб «Клуб Семейного досуга», перевод и худ. Оформление, 2006. – 32с.

5. Нагибина М.И.,  Долженко Г.И. Фигурки и игрушки из бумаги и картона / Ярославль: ООО «Академия развития», 2011. – 128с.

6. Е.А. Шилкова Квиллинг. Поделки из бумажных лент . – М.: РИПОЛ классик 2014г.

 Интернет ресурсы

 www.vidod.edu.ru - федеральный портал «Дополнительное образование детей».

 www.schoolbase.ru - всероссийский школьный портал.

 www.club-rukodelie.com/toys.html  - клуб рукоделие

www.proshkolu.ru  - портал для учителей (методические материалы)

www.pedmir.ru - сайт практической направленности (разработки уроков, презентации)

www.detsad-kitty.ru – практический материал для воспитателей, родителей и учителей.

 

 ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

 Словарь основных терминов дополнительной общеобразовательной программы.

Бумага - волокнистый материал с минеральными добавками. Представлен в виде листов для письма, рисования, упаковки и прочего, получаемый из целлюлозы: растений, а также вторсырья (тряпья и макулатуры).

Квиллинг (англ. quilling — от слова quill «птичье перо»), также известен как бумагокручение — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

Декупаж (фр. dcouper — вырезать) — техника декорирования различных предметов, основанная на присоединении рисунка, картины или орнамента (обычного вырезанного) к предмету, и далее, покрытии полученной композиции лаком ради эффективности, сохранности и долговечности.

Плетение — способ изготовления более жестких конструкций и материалов из менее прочных материалов: нитей, растительных стеблей (конопля, солома), волокон, коры (лыко), прутьев, корней и другого подобного мягкого сырья, имеющегося в распоряжении ремесленника

 Диагностические материалы: система оценивания, критерии оценивания.

Входной мониторинг объединение «Бум-Ка» (Бумажная игрушка)

 

№ П/п	Фамилия Имя	складывание складывание	вырезание	пользование шаблоном	Вырезание мелких деталей	Склеивание	Точность исполнения по образцу	итог
	Итог:							Низкий  Средний Высокий

Оценка результата:1 -2 низкий уровень,  3-4 средний уровень ,5 – 6 высокий уровень

Индивидуальные план работы с одарёнными детьми

на 1 полугодие 2015-2016учебный  год

Объединение: «Бум-Ка» (бумажная игрушка)

 

№ п/п	Мероприятия	Срок	Результат
1	Выработка направления и темы индивидуального образовательного маршрута	Сентябрь 2015	Тема «Новая жизнь ненужных вещей»
2	Изучение литературы 1.Екатерина Румянцева: Аппликация. Простые поделки 2.Вита Напара: Поделки из ненужных вещей. Шаг 2 3.Анастасия Иванова: Поделки из ненужных вещей 4.Ирина  Агапова, Маргарита Давыдова: Поделки и подарки к праздникам	Сентябрь 2015	Выбор тем для занятий
3	Формулировка цели, задач, принципов работы. Составление плана работы по достижению поставленной цели.	Октябрь 2015	Составление плана работы по достижению поставленной цели.
4	Связь способностей детей со знаниями и умениями.	Октябрь- ноябрь 2015	Практические занятия
5	Написание отчёта по проделанной работе в методический кабинет.	декабрь 2015 года	Подведение промежуточного итога проделанной работы.

 

 

Наглядный и дидактический материал к программе

1. Схемы складывания базовых форм квиллинга.

2. Технологические карты декупаж, плетение

3. Фотогалерея и альбом «Работы «Бум-Ка»